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考試在教育界的名聲實(shí)在不怎么好：批判者認(rèn)為它們耗時(shí)，給學(xué)生壓力，而且在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試下排擠了其它應(yīng)處于優(yōu)先地位的教育內(nèi)容。但是事實(shí)卻是，如果合理使用考試，它可以成為教育過(guò)程中除衡量學(xué)習(xí)效果之外，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。
在我 ( 原作者，下同 ) 和普渡大學(xué)心理學(xué)家 Jeffrey D. Karpicke 共同發(fā)表的一項(xiàng)研究中，我們對(duì)學(xué)生對(duì)于他們剛閱讀過(guò)材料的記憶能力。在閱讀了第一遍之后，我們給部分學(xué)生一張白紙讓他們把自己記住的東西都寫(xiě)下來(lái)，盡可能回憶得多一點(diǎn)，最后結(jié)果顯示他們記住了 70%。其它學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行測(cè)試，但是重新看了一遍材料，盡管內(nèi)容又在他們腦中過(guò)了一遍。但在兩天和七天之后的測(cè)試?yán)铮喿x一遍后考試的同學(xué)記憶得比讀過(guò)兩遍的學(xué)生好得多。
這是怎么回事呢？當(dāng)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試時(shí)，他們需要在記憶中中檢索知識(shí)。大多數(shù)教育活動(dòng) ( 如講座和閱讀教材 ) 都是為了幫助學(xué)生掌握并儲(chǔ)存知識(shí)。盡管考試分不同科目、考察形式也不一樣，如果運(yùn)用得當(dāng)都可以幫助學(xué)生掌握信息檢索和知識(shí)運(yùn)用的寶貴能力。測(cè)試后記憶能力增強(qiáng)這一現(xiàn)象 ( 稱(chēng)為考試效應(yīng)或檢索效應(yīng) ) 讓學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)而且把知識(shí)更牢固地嵌入了記憶中。
很多學(xué)生反應(yīng)考試中的大部分內(nèi)容在考完以后都很快被忘掉，因此，找到防止遺忘的辦法是學(xué)習(xí)的主要挑戰(zhàn)。問(wèn)題是怎么有效地使用、安排考試。我們和其它研究人員發(fā)現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象是，在標(biāo)準(zhǔn)水平考試中，當(dāng)學(xué)生處于平常的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，測(cè)試的結(jié)果最好并且沒(méi)有任何懸念。也就是說(shuō)，在日常課程和有計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行新知識(shí)掌握測(cè)試，能有效提高效率。學(xué)生在課堂上就接受低風(fēng)險(xiǎn)或是無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的測(cè)試，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)習(xí)的東西一定會(huì)變多，就跟復(fù)利堆積利息一樣的道理。盡管最初學(xué)生們對(duì)此懷疑不已，但最后都會(huì)喜歡這個(gè)將測(cè)試常規(guī)化的實(shí)驗(yàn)。因?yàn)橹灰跍y(cè)試的時(shí)候付出一點(diǎn)努力就好，再也不需要臨時(shí)抱佛腳那么辛苦了。
此外，隔段時(shí)間在記憶中檢索一次信息更有效果，這樣即將遺忘的東西就又一次加深了記憶，而且還讓學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。而且在恢復(fù)性練習(xí)是混合的時(shí)候也有幫助，比如你在選擇哪個(gè)不同類(lèi)型的棒球場(chǎng)打球還是在做哪道幾何題這樣的問(wèn)題上，幫助快速作出決定選哪個(gè)并且馬上解決問(wèn)題。
令人驚訝的是，研究人員還發(fā)現(xiàn)最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)策略 ( 像畫(huà)下劃線(xiàn)、用彩色筆在段落上 " 高亮 " 和重讀 ) 會(huì)讓人有已經(jīng)掌握的錯(cuò)覺(jué)，這些實(shí)際上都是白費(fèi)力氣，因?yàn)檫@并不代表學(xué)生已經(jīng)將這些知識(shí)理解并能運(yùn)用了。
當(dāng)我和同事將研究從實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)展到哥倫比亞第三中學(xué)班上時(shí)發(fā)現(xiàn)，在課堂上展示過(guò)一次材料、考試三次，學(xué)生平均成績(jī)是 A-，而同樣展示一次復(fù)習(xí)然后又復(fù)習(xí)了三遍的材料但沒(méi)有考試的學(xué)生只得了 C+。八個(gè)月后考試的好處顯示出來(lái)了。華盛頓大學(xué)生物學(xué)教授 Mary Pat Wenderoth 發(fā)現(xiàn)，考試的益處對(duì)女性和少數(shù)族裔尤其顯著，但這兩種人有時(shí)在科學(xué)等領(lǐng)域遭受被篩選出局的不公平待遇。
這篇文章并不是為了說(shuō)教讓學(xué)生好好接受考試。當(dāng)學(xué)生遇到越來(lái)越復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，規(guī)律性地檢索練習(xí)能夠幫助形成復(fù)雜心理結(jié)構(gòu)，而這可以在各行各業(yè)的環(huán)境中應(yīng)用。比如飛行模擬器的飛行員要訓(xùn)練處理空中緊急情況的能力。它需要復(fù)雜的觀念和技能：努力、多樣的實(shí)踐控制能力。
我們需要改變對(duì)考試的思考方式。它不該是學(xué)期或半學(xué)期令人緊張的事情，而應(yīng)該貫穿學(xué)期始終，伴隨學(xué)習(xí)生涯，讓學(xué)習(xí)者的努力多放在薄弱領(lǐng)域變得更加?jì)故鞆亩_(dá)到多樣化學(xué)習(xí)。
標(biāo)準(zhǔn)化考試在某些方面需要在公共教育中越來(lái)越嚴(yán)格。我們可以讓老師在課堂采用低風(fēng)險(xiǎn)的考試，我們可以教學(xué)生檢索練習(xí)以及在課堂之外的運(yùn)用。這些步驟付出代價(jià)小而且能夠培養(yǎng)影響學(xué)生一生的、成功的學(xué)習(xí)能力。
[ 小笨 via nytimes ]
該文章在 2014/7/27 23:20:16 編輯過(guò)
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